早天刚亮，刘亮把到卫生院。输的赵老师很苏醒，刘亮松了气，拜托眼惺忪的医生帮着照应，说回趟家看看况很就回。医生地应承着，但刘亮刚走，接着又回值班室觉去了。等觉得赵老师差多输完，该拔针头了，那时输室已是片血光之。
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韩印、吴所、刘亮以及众警员，以最速度转移到村卫生院。
输室中，散落地，赵老师赤着子躺在病，脑袋由喉头部位被砍掉，刻有的“竖杠（|）”，度比张丹部所刻的倍，以及病四周都布了血渍。
法医步检查尸，赵老师是被砍刀砍断颈脉失血多而，亡时间在距现在半小时至小时之间，其部位被丝线缝住，线头还挂着弯针，显然线和针都自卫生院，有点突发灵就地取材的味，头颅照样被凶手带离现场
赵老师的遇害，可以说既在韩印意料之中，也在的意料之外。昨天已经预到赵老师很有可能是凶手的个目标，并叮嘱吴所派些手注意保护，只是派所还未得及作，凶手已经手了！而三起案子间隔时间基本在个星期左右，如今赵老师遇害距离第三起案子仅仅间隔两天，凶手作案如此之，确实有些乎韩印的意料。认为，凶手很享受对赵老师心理的折磨和摧残，应该会急于让的猎早解脱，除非已经达到先期设想的效果，或者闻到了某种危险的味。
目为止，凶手已经在四个者留条横杠，条短竖杠，条短横杠，条竖杠。韩印分析，凶手留的几个符号应该可以组成某个文字或者某种图形。竖杠和横杠能组成个“十”字，如果在面加个短横杠是“”字，短横杠加在面是个“士”字，可再加个短竖杠，无论加到哪都很难成字。如果换个角度，横杠和竖杠和短横杠可以组成个“”字，再加条短竖杠很像是个“止”字，如果尹君代表条“横杆”，那就很可能形成个“正”字，若是正字能代表什么呢？还有个问题，凶手的笔画传递完整了吗？总之，到底能组成什么样的字和图形，真的是让专案组头雾，看想找到案子的突破，还得在被害工夫。
眼，韩印已经很确信，赵老师和几个女孩定牵某个事件当中，这个事件会是正面的，否则怎么会遭到凶手如此的报复？但是入走访被害家属以及些村民，没有任何信息能支持韩印的判断。另外，昨夜讯问的11个嫌疑，全部都有充足的案发时在现场的证据。这样，案子走了胡同，怎么办？如果在已知的被害得到有效信息，那么能能试着从潜在受害者去寻找突破？但提必须先找，定在凶手再次作案之找到。
潜在的被害应该备以几个条件，或者是几个条件之：与三个被害同龄，小学同班，彼此关系密，与赵老师关系密，经常入赵老师家中。韩印希望作为赵老师的子、刘小娥的刘亮，能想起这样个名字。
第二十三章 神灵诅咒
次，赵老师家。
短短几天，姐姐和先惨遭杀害，对任何说都是无法承受的，何况谁也无法预估个会会到刘亮。夜的工夫，刘亮好像老了许多，脸蜡黄、蓬头垢面、胡子拉碴地蜷在。眼角边隐约还能看见涸的泪痕，说话时子会微微晃，知是陷入悲伤太，还是惊定。
同样与刘亮境相同、同受的，还有的姐夫贺军，也是脸的疲倦与悲伤，但比刘亮显得平静些。坐在边，时安刘亮几句，但从两的语言看，韩印觉得这姐夫和小舅子的关系并怎么密。
对于韩印所谓的潜在被害的问题，刘亮表示：时间去太久了，记清了。在的印象里，赵老师的很多学生都经常到家里，没太注意到有谁和姐姐以及李岚张丹们经常在起，而且那几个女孩也并总是起。
韩印只好另辟蹊径，问赵老师平有没有写记的习惯，想也许从记可以窥探到赵老师为知的经历，但是刘亮却再次摇头表示没有，韩印接着又问：“们家有相册吗？”
“有。”替刘亮回答的是的姐夫贺军，说完主从边写字桌面的柜子里，拿几本相册到韩印和吴所手。然又指着头方的墙挂着的两个相框说：“那里也有少学生和岳的照片。”
“对，这里也有些，知对们有没有用？”刘亮了子，头看了眼墙的相框，转回头附和着说。
突然，刘亮地又回头，瞪着眼睛使盯着其中个相框，指着里面张相片“哎”了声说：“吴所，这张照片里有姐姐还有李岚和张丹，对，还有尹君”
“什么？”韩印和吴所赶放手中的相册，从椅子弹起走到边，凑近相框。
赵老师头方挂着的相框，如今在城市中已很难见到，是那种老式的相框，里面可以同时摆好多张照片。两个相框中，几乎都是赵老师与学生的影，看赵老师生中最财富就是这些学生。
刘亮说的那张照片是五个女生的影，里面包着案子中的三个被害以及尹君，看模样那时们只有10多岁而已，五个孩子站在棵树面摆着可的。
“这照片和咱的案子会有关系吗？这里面也没有赵老师？”吴所见韩印盯着照片说话，忍住试探着问。
“噢，这说定是岳照的。”贺军接吴所的话说，“岳唯的业余好就是摄影。”
“对，年时特别喜欢摄影，经常带着那些学生去踏青，给们照相。”刘亮对姐夫的猜测表示同意。
“相片是赵老师照的，五个孩子中有四个已经遇害，这绝是巧。”韩印沉声说，顿了顿，指着相片中的个女孩问刘亮，“现在只有还活着，什么？”
刘亮用想了想，皱着眉头说：“好像黄、黄玲，对，是黄玲，家住在尹君家隔。”
“能看相片是在哪照的吗？”韩印又问。
“这个知。”吴所抢着说，“照片应该是在北山永湘寺院里，那棵千年桧柏树照的吧？”
